Evaluación Diagnóstica o Diagnóstico Inicial


La Evaluación Diagnóstica es la que se realiza antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.

La verdadera evaluación exige el conocimiento a detalle del alumno, protagonista principal, con el propósito de adecuar la actividad del docente (métodos, técnicas, motivación), su diseño pedagógico (objetivos, actividades, sistema de enseñanza), e incluso el nivel de exigencia, adaptar o adecuar el diseño, el proyecto educativo a cada persona como consecuencia de su individualidad.

Por lo que respecta a la evaluación de los alumnos no solo se observan sus conocimientos previos (conocimientos, interpretaciones, comprensiones, aplicaciones, actitudes, destrezas, hábitos, etc.) sino también su estado físico, emocional, inteligencia, maduración, capacidades, intereses, limitaciones.


Para enseñar bien no sólo hay que conocer las metodologías didácticas y el programa escolar, sino que ante todo hay que conocer al alumno.


 PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN


1) La observación.

La observación sistematizada, acompañada del consecuente registro, se torna el instrumento más coherente con esta propuesta y más adecuado a los fines que se persiguen.
Es necesario para ello definir qué quiero saber, para saber qué tengo que mirar.

A partir de esto se elaborará el protocolo de observación (Planilla, Ficha, Cuadricula, que permite recoger los datos de manera sistematizada y organizada).
2) Registrar lo que el niño sabe y no lo que no sabe.

Esta premisa es fundamental, si sostenemos que el diagnóstico describe las maneras de actuar del alumno, así como qué conocimientos posee y activa para construir nuevos saberes

5) Apoyarse en indicadores de la evolución de las adquisiciones del conocimiento.

Las diferentes etapas en la adquisición de niveles conceptuales y competencias ( por ejemplo etapas del dibujo, de la lecto-escritura)) se prestan a ser utilizados como indicadores de procesos cognitivos.

6) Realizar un registro práctico y funcional

El registro debe ser claro y práctico. Consideramos que basta con incluir algunos apartados claves:

a) Datos identificatorios del grupo

Clase:
Grupo:
Nº de integrantes:
Niñas:
Varones:
Cursan por primera vez:
Cursan por segunda vez:

b) Datos sobre los conocimientos y competencias de los alumnos.
Para cada alumno, señalar el nivel de sus competencias en las distintas áreas.

c) Notas complementarias.
Consiste en información acerca de los comportamientos, gustos, preferencias y otros aspectos que puedan ser de interés.
EJEMPLOS DE REGISTROS
http://www.slideshare.net

7) Completar el registro con entrevistas.

La entrevista es también un instrumento que en todo proceso evaluatorio ayuda a comprender.

Se realiza con el propósito de recoger información complementaria acerca del alumno, por lo tanto puede estar dirigida a los padres u otros maestros que hayan sido docentes de estos niños.

Pueden ser abiertas o semi dirigidas y es necesario también registrar lo que de ellas se recoge.

Un requisito imprescindible en su realización es saber escuchar y asumir una actitud lo más abierta posible a recepcionar los aspectos valiosos que posee cada alumno.

MODELOS DE  ENTREVISTAS




8) Elaborar un informe

Las hojas de registro que se fueron llenando con lo observado serán luego analizadas y de su lectura se configurará un panorama del grupo de clase.

El eje central del mismo será la descripción de lo que los alumnos saben hacer y es importante elaborar algunas categorías donde se conformen sub-grupos de niños según niveles conceptuales y saberes construidos.

Vale insistir en que lo que se describe es lo que los alumnos saben y en lo posible se realiza de la manera más detallada.

Un diagnóstico de este tipo brinda información específica acerca de cada uno de los alumnos, por lo que puede ser utilizada tanto para un diagnóstico individual como grupal.


MODELO TENTATIVO:

Diagnóstico grupal  (Portal Educar)

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN
http://www.juntadeandalucia.es/

FICHAS DE EVALUACIÓN INICIAL

Ficha evaluación niños de 3 años  Blog un mundo de pequeñas cosas

Fichas de evaluación para cada edad   Orientación Andújar

Guía para evaluar la primer etapa  Educación Inicial

LISTA DE COTEJOS

Esta lista de cotejos me fue enviada por  Noemí , docente y  fiel seguidora del blog , pertenece a la Institución Educativa Inicial Nº 052 Santa Ana.Tumán.Perú. Fue realizada por el grupo de docentes de dicha institución de acuerdo al Diseño Curricular Nacional y adaptada a la edad de los niños. 

lista de cotejos



 Fuentes consultadas:
Revista de la Educación del Pueblo Nº 81, Marzo de 2001.


22 comentarios :

  1. No se podría explicar mejor, Sandra. Te ha quedado una entrada perfecta. Un biquiño.

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  2. Muy completa la entrada Sandra, y muy útil. Como bien dices para enseñar bien a un niño primero hay que conocerle. Muchas gracias por todas estas orientaciones tan interesantes.
    Un beso muy fuerte

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  3. Hola Sandri!!! Me encantó esta entrada, realmente muy muy interesante para todos los docentes!!! este tema es indispensable, y muy necesario de saber!

    Gracias por dejarnos tan valiosa información y recursos.
    Todos te lo van a agradecer muchísimo.

    Un beso enorme Sandri!! Feliz jueves ♥

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  4. Sabia lista de consejos y recursos. Eres un pozo de sabiduría. Gracias miles y un beso muy fuerte.

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  5. Excelente lo del diagnostico inicial, esta bueno para detectar ciertos comportamientos y tanto maestros como niños seguir patrones de conducta que sean de acuerdo a las estrategias pautadas.

    Siempre aprendo cosas nuevas en tu Salita Amarilla.

    Besitos Sandra Luz.

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  6. Toda la información que obtengamos sobre los niños es fundamental.Excelente como siempre querida amiga. Un besazo.

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  7. Siempre que te visito me sorprendo.. y me digo..

    Pedagógica-mente hablando eres especial..

    Un abrazo
    Con mis saludos fraternos..

    Que tengas un feliz fin de semana.

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  8. Muchas gracias Ana , Pilar ,Berenice , Blanca , Adriana Alba!! Siempre están pendiente de mis entradas y yo también de sus comentarios porque valoro muchos el aliento que me dan!!!

    Feliz domingo para todas!
    Un beso grande

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  9. Querida Pilar gracias por tu visita, espero que te encuentres bien.Hace mucho que no paso a ver esas maravillas que hacés con tus enanitos.

    Feliz domingo!
    Un beso grande

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  10. Adolfo, te agradezco mucho el concepto que me tenés, espero no agrandarme jaja

    Feliz domingo!
    Un beso grande

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  11. Ciao sono Maria e ho scoperto questo blog davvero delizioso!! Complimenti davvero!!

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  12. Hola chicas de la sala amarilla; solo para decirles que por azahares del destino se abrió su Blog y me encanto la realización del mismo y las aportaciones que hacen para que las docentes que tengamos dudas, tengamos una guía acertada.

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  13. en verdad me encanto tu forma de trabajar y modoles muchas cosas esta padrisimo tu pagina!!! sigue asi :D

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  14. he visitado varias veces este blog, y siempre encuentro algo interesante. Felicitaciones :)

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  15. Gracias Janeth, me alegra mucho!Saludos.

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  16. Muy Buena la información

    Pero faltó la Programación de
    Actividades de la Lista de Cotejo.

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  17. GRACIAS POR LA INFORMACION ES DE GRAN UTILIDAD

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  18. Me encanto este blog por que me permite enriquecer mi practica docente con los TIPS que presentan, gracias por llevarme al mundo de la creacion y la imaginacion en nuevas estratregias de trabajo... Felicidades!!!!!!

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  19. Me saco de muchas dudas, .sus anotaciones gracias

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  20. hola soy nueva por este medio quisiera ayuda con modelos de proyectos para niÑos de tercer nivel edad 5 aÑOs

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  21. Raitza podés verlos en la sección Proyectos (haciendo clic en la etiqueta amarilla que está arriba.Para ver más cuando llegues al final del último proyecto tendrás que hacer clic donde dice ·"entradas antiguas".Cualquier duda consultame.

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  22. esta aportación es fabulosa te felicito Sandy me brindaste un gran apoyo, saludos y estaré pendiente de tus nuevas aportaciones. Saludos cordiales un abrazo.

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