31 ene. 2018

Período de adaptación en el Jardín Maternal.Importancia del apego.


El apego “es una relación emocional perdurable con una persona en particular que produce seguridad, sosiego, consuelo, agrado y placer. La pérdida o la amenaza de pérdida de esta persona, evoca una ansiedad intensa”. ( Eduardo Hernández González, www.psicologia-online.com)

Las formas de apego se desarrollan en  forma temprana y poseen alta probabilidad de mantenerse durante toda la vida.


En base a cómo los individuos responden en relación a su figura de apego cuando están ansiosos, Ainsworth, Blewar, Waters y Wall definieron los tres patrones más importantes de apego y las condiciones familiares que los promueven: el estilo seguro, el ansioso-ambivalente y el evasivo.

Los niños con estilos de apego seguro son capaces de usar a sus cuidadores como una base de seguridad cuando están angustiados. Ellos tienen cuidadores que son sensibles a sus necesidades, por eso tienen confianza en que sus figuras de apego estarán disponibles, que responderán y les ayudarán en la adversidad.
En el dominio interpersonal, los sujetos con apego seguro tienden a ser más cálidos, estables y a tener relaciones íntimas satisfactorias.
En cuanto al dominio intrapersonal, tienden a ser más positivos, integrados y a tener perspectivas coherentes de sí mismos. 
Los niños con estilos de apego  ansioso-ambivalente responden a la separación con angustia intensa y mezclan  comportamientos de apego con expresiones de protesta, enojo y resistencia. Debido a la inconsistencia en las habilidades emocionales de sus cuidadores, estos niños no tienen expectativas de confianza respecto al acceso y respuesta de sus cuidadores. 
Los niños con estilos de apego evasivo exhiben un aparente desinterés y desapego a la presencia de sus cuidadores durante períodos de angustia. Estos niños tienen poca confianza en que serán ayudados, poseen inseguridad hacia los demás, miedo a la intimidad y prefieren mantenerse distanciados de los otros.

En el caso del recién nacido con su madre, durante sus primeros 60 a 90 minutos de vida el niño, además de estar alerta, responde. En una palabra, está perfectamente equipado para conectarse
con sus padres por primera vez. El amplio margen de capacidades sensoriales y motoras del bebé provoca respuestas en la madre y, así, comienza una  comunicación que puede ser especialmente útil para el establecimiento del vínculo y la iniciación de una serie de interacciones que durarán toda la vida.

El niño también puede establecer relaciones de apego seguro con otros  adultos significativos que para él tienen  presencia en el tiempo, en su protección y cuidados. Es así como el personal del Jardín Maternal  puede ser potencialmente parte importante de esta relación.

¿Qué puede hacer el adulto para desarrollar una relación de apego con el niño o la niña?

En este desafío de establecer relaciones de apego seguro con los niños, es importante que las personas que trabajan con ellos puedan advertir y revisar sus características, sus condiciones personales, sus potencialidades, actitudes y especiales habilidades, a fin de establecer relaciones con los niños  y
valerse de ellas para formar lazos estrechos

Hay conductas de los adultos que favorecen una relación de apego con el niño: todas aquellas que ofrecen seguridad, contacto físico y emocional, comunicación, contención del niño en situaciones de angustia, placer y bienestar

Algunos factores cruciales en estas experiencias de vinculación incluyen el tiempo juntos (¡en la niñez la cantidad cuenta!), las interacciones cara a cara, el contacto visual, la cercanía física, el tacto
y otras experiencias sensoriales primarias como olores, sonidos y gusto.

 Los científicos creen que el factor más importante en la creación de apego, es el contacto físico positivo, es decir por ejemplo, el abrazar, llevarlo al hombro y mecer.

No debe sorprender, entonces, que el hecho de tenerlo al hombro, mirar detenidamente, sonreír, besar, cantar y reír sean acciones que causen actividades neuroquímicas específicas en el cerebro.
Estas actividades neuroquímicas conducen a la organización normal de los sistemas cerebrales responsables del apego.



La adaptación del niño al  Jardín Maternal

Es importante tener presente que  el Jardín Maternal es un lugar desconocido para los niños y niñas, ya ambientados al entorno de su hogar y a rostros que les son familiares. Es por ello que las primeras
interacciones del personal de cada establecimiento con el niño y su madre son cruciales, pues precisamente es ésta quien deposita la confianza en las personas que protegerán y estimularán a su hijo y, por otra parte, es el niño o niña quien percibirá la tranquilidad de su madre y del personal que lo acoge.
Esta instancia debe reforzarse permanentemente, asegurando estrategias que permitan que el niño
perciba objetos, sonidos y ambientes que le son familiares.

En este sentido, la entrevista inicial con la familia permite conocer sus hábitos, el juguete favorito del niño (que puede llevar al Jardín),  sus necesidades para conciliar el sueño, para controlar esfínteres , la etapa de desarrollo y aprendizaje en que se encuentra, de tal modo que inicialmente se continúen en
el establecimiento las pautas de crianza del hogar para, posteriormente, evolucionar en forma gradual con la participación de los padres.

Con respecto a la alimentación,

Es fundamental consultar si el niño recibe lactancia materna para establecer las posibilidades de la madre de acudir al jardín  para amamantar a su hijo o de entregar su leche previamente extraída.

Y es que la presencia de la madre en el establecimiento reforzará su confianza en la atención brindada por las educadoras y, más fundamentalmente, permitirá continuar estrechando los lazos afectivos
y de protección de su hijo en aspectos generales de su salud y desarrollo.

Cuando el niño o niña recibe mamaderas o comidas, es importante planificar esta actividad, considerando que cada una de las acciones que se realicen forma parte de un rito que servirá para asociar la alimentación con una experiencia agradable.

Es importante respetar sus gustos y su ritmo de alimentación, no apurarlo u obligarlo a que ingiera el volumen total de su alimentación, pues cada niño dosifica la cantidad de alimentos de acuerdo a sus necesidades y ello se puede corroborar con las curvas de crecimiento que el niño o niña presenta.

Durante la higiene


La higiene y la muda son instancias para contactarse individualmente con cada niño y niña y para que ellos descubran su cuerpo.
Es importante considerar los momentos de higiene corporal no sólo como una necesidad física, pues aunque es fundamental para la salud y bienestar de los niños y niñas, conlleva además una dimensión psicológica y emocional por la sensorialidad que se estimula al estar en contacto la piel del bebé con las manos de los adultos.


Frente al llanto


El llanto es una forma de comunicación  que expresa un deseo insatisfecho. Si un  niño llora significa que necesita algo y como todavía no lo puede obtener por sí mismo ni sabe comunicar, lo pide llorando. Los bebés no lloran por llorar y si lo hacen sin lágrimas, es por que todavía no las tienen.

Frente al llanto, antes de indagar qué le sucede al niño es importante acogerlo, contenerlo, demostrarle que cuenta con apoyo incondicional. El bebé nota el estado de ánimo del adulto por la forma en que lo trata y su seguridad lo tranquiliza mucho.

La mayoría de las veces, el motivo del  llanto de un niño o niña se descubre enseguida y tiene fácil solución: quiere comer o siente calor o puede necesitar un cambio de pañales o la ropa le molesta
o está incómodo en la misma postura o quiere dormir y le cuesta conciliar el sueño.
o tiene frío o quiere un poco de compañía y esto último es muy frecuente.

En cualquier caso, siempre se debe atender oportunamente, porque el bebé se siente amenazado cuando algo perturba su bienestar y requiere de la ayuda de una persona que lo atienda y lo acoja, teniendo presente que una actitud serena ayudará más rápido a calmarlo que una actitud ansiosa. En muchas ocasiones se asocia el llanto del bebé con alguna enfermedad, por ello es importante conocer su comportamiento habitual, ya que el llanto de un bebé enfermo suele ser diferente y casi siempre va
acompañado por otros signos de alarma.

En las horas del sueño

Independiente de la edad de los niños, es importante conocer las manifestaciones de sueño, a fin de responder a sus necesidades individuales y de promover una rutina para esta actividad.
Algunos niños a la hora de dormir se muestran irritables, lloran y no logran conciliar el sueño. En estas ocasiones, ellos requieren ser atendidos en su necesidad, que algún adulto lo “pacifique”, lo calme y así dar curso a su sueño.

En el período de adaptación del bebé es importante imitar las pautas de crianza establecidas por la familia respecto al sueño y, según sea el caso, de común acuerdo con ella, ir avanzando hacia la instalación de una rutina que proporcione tranquilidad y seguridad a los niños y niñas. Para conseguir un buen hábito respecto del sueño se requiere la actitud de un adulto que pueda transmitir seguridad, tranquilidad y confianza

Algunas orientaciones para dar a las madres en  el período de adaptación:

- Calmar la angustia de la propia madre por la separación.

- Explicarle que es natural lo que sucede y que a las otras madres les sucede lo mismo.

- Explicarle que su relación con el niño es demasiado fuerte y que, por lo mismo, va a perdurar.

- Indicarle que el tiempo con el niño lo aproveche para comunicarse con él (al cambiarlo, al darle comida, al bañarlo).

- Proponerle que a la sala cuna lleve alguna prenda suya para que el niño la sienta cerca.

- Hacerle ver que lo que más importa es la calidad de la relación que tenga con el niño en los momentos que está con él:que el niño se sienta gratificado, atendido en sus necesidades, con seguridad y confianza.

Fuente: 
Bienestar y apego en la sala cuna. Módulo 1.Departamento Técnico Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI Santiago de Chile 2007 


Enlaces relacionados

28 ene. 2018

Efemérides de Febrero 2018



El siguiente calendario del mes de Febrero, con enlaces a recursos, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel Regional, Nacional e Internacional y otras no tan conocidas, que  están comenzando a difundirse en la actualidad.

Para los que no lo han visto en la publicación del mes de enero, dejo un enlace para descargar e imprimir los almanaques mensuales del 2018 con diseños exclusivos y frases relacionadas con la educación y la niñez.
  https://drive.google.com/file/d/1CHQUF


1 de febrero
 ➥     Inicio Ciclo Lectivo Jardines Maternales

4 de febrero
 ➥    Día mundial del Cáncer


12 y 13 de febrero
 ➥     Carnaval
   

14 de febrero
 ➥     Día de San Valentín
        ►Tarjetas 
        ►Manualidades         


15 de febrero
 ➥      Día internacional del Cáncer Infantil
       ►Tarjetas con mensajes
  

18 de febrero:
 ➥     Día Internacional del Síndrome de Asperger
    
          
20 de febrero:
 ➥      Día internacional del Gato
      ►Imágenes
                              
27 de febrero:
 ➥    Creación de la Bandera Nacional Argentina                     




26 ene. 2018

Los hijos como los buques.Reflexión para padres.

Rosario Cifuentes Ilustración

Al mirar un buque en el puerto, imaginamos que está en su lugar más seguro, protegido por un fuerte amarre. Sin embargo, sabemos que ese buque está allí preparándose para zarpar, cumpliendo así con el destino para el cual fue creado, yendo al encuentro de sus propias aventuras y riesgos.

Dependiendo de lo que la fuerza de la naturaleza le reserve en el camino, el buque probablemente tendrá que desviar su ruta, trazar otros rumbos y buscar otros puertos.

Pero retornará fortalecido por el conocimiento adquirido, enriquecido por las diferentes culturas recorridas.

Así, como los barcos, son nuestros HIJOS. Nos tienen a nosotros, sus PADRES, como puerto seguro, hasta que se tornan independientes y se hacen a la mar para surcar los océanos de la vida, corriendo sus propios riesgos y viviendo sus propias aventuras.

El lugar más seguro para el buque, es el puerto, y el de los hijos, sus padres. Pero ni el buque ni los hijos fueron construidos para permanecer anclados en un solo lugar.

Los padres piensan que son el puerto seguro de sus hijos, pero no pueden olvidarse que deben prepararse para navegar mar adentro y encontrar su propio lugar donde se sientan seguros, con la certeza de que más adelante, en otro tiempo, deberán ser un puerto seguro para otros seres (nuestros nietos).

Es cierto que no podemos trazar la ruta de nuestros hijos. Lo que sí podemos hacer es ayudarlos a que lleven un buen equipaje, lleno de humildad, solidaridad, honestidad, disciplina, gratitud y generosidad. Podemos desear su felicidad, pero no ser felices por ellos.

No podemos seguir su travesía, ni ellos descansar en nuestros logros.

Los hijos deben hacerse a la mar desde el puerto donde sus padres llegaron y -como los buques- partir en busca de sus propias conquistas y aventuras con la preparación suficiente para navegar un largo viaje llamado Vida.

¡Cuán difícil es soltar las amarras y dejar zarpar el buque…! Sin embargo, el regalo de amor más grande que puede dar un padre a sus hijos, es la autonomía.
¡Hijos, buen viento y buena mar…!

(Autor desconocido)

21 ene. 2018

Niños aburridos ¿qué hacer?


Hay muchos niños , que cuando están solos, se aburren durante sus tiempos de ocio, debido a que no tienen ni el hábito, ni los estímulos para distraerse o divertirse. Están acostumbrados a que sus tiempos de ocio sean dirigidos por sus juguetes, padres obsesivos o por la industria de entretenimiento a través de las pantallas electrónicas, con todos los inconvenientes que tienen esas situaciones. Muy pocos padres dan a los hijos las herramientas necesarias, para que se acostumbren a no aburrirse. Esas herramientas tienen que estar en relación con la edad física y mental de cada niño.

Por supuesto, vale la pena sentarse en una esquina leyendo, jugando juegos de mesa, trepando a un árbol o simplemente soñando despierto. Pero la realidad es que en la mayoría de los hogares,  las pantallas de un tipo u otro compiten ferozmente con todas esas actividades no estructuradas. Entre las estadísticas más alarmantes, algunos niños hoy pasan más tiempo mirando una pantalla que en la escuela.


Por otra parte es bueno para ellos que realicen actividades musicales, deportes u otras cosas organizadas y supervisadas por un adulto. El problema surge cuando los padres los sobrecargan de actividades y ya no se vuelven divertidas para el niño.

Entonces, ¿cuánto de programación es demasiado para un niño en particular? Michael Thompson, un psicólogo clínico y autor de The Pressured Child , plantea un punto especialmente bueno: ¿la motivación de la actividad proviene del padre o del niño?

El fenómeno de los niños demasiado programados se ha convertido en un gran problema en la actualidad . El concepto de una infancia despreocupada con tiempo para el ocio y libre de tiempo se está volviendo menos real a la vez que la hiper-programación, el exceso de ocupación, y la pérdida del tiempo familiar se está convirtiendo en una realidad para muchos niños (LeFebvre, 2005).
Los padres probablemente quieran dar a sus hijos muchos oportunidades para participar en numerosas actividades, permitiendo a los niños construir habilidades y desarrollar talentos que serían beneficiosos para ellos en un futuro.

La mayoría de los educadores e investigadores están de acuerdo en que no hay un número óptimo de actividades; depende del niño e incluso aquellos que abogan por actividades múltiples aún alientan a los padres a dedicar un tiempo para que sus hijos se aburran. "Para algunos niños, programar actividades cuando las pantallas son difíciles de resistir puede ser muy beneficioso. Pero el objetivo final debería ser tener una combinación de actividad y tiempo de inactividad no programado ", dice Josh Golin, director ejecutivo de la Campaña por una Niñez Libre Comercial. "Es importante dejar que los niños se aburran un poco y ver qué sale de ese aburrimiento".

Fuentes:
https://blog.micumbre.com/2010/11/08/el-aburrimiento-de-los-hijos/
Los efectos de los niños sobre programados: perspectivas de los trabajadores de cuidado infantil Erin M. Kringen y Amanda K. Nage


¿Qué puedes hacer cuando tu hijo se aburre?
Estefanía Mónaco Gerónimo en el artículo “Mamá, papá, ¡me aburro!”: Cómo enseñar a tu hijo a acabar con su aburrimiento , nos da algunas pautas: 
- Cuando te diga que se aburre, explícale que no pasa nada, que aburrirse no es malo.
En la vida no podemos estar a todas horas divertidos y ocupados con tareas excitantes: habrá momentos de diversión y momentos de aburrimiento, y todos son bien recibidos.
- No intentes salvar continuamente su aburrimiento entreteniéndole.

- Proponle a tu hijo que vea el aburrimiento desde otra perspectiva. De tranquilidad y descanso, por ejemplo.
Aburrirse es una forma de juntar energía y ganas para más tarde hacer alguna cosa divertida. Si no hubiera momentos de aburrimiento, no sabríamos valorar los momentos de diversión.
 
- Ayúdale a ahondar un poco más en sus emociones: ¿Es realmente aburrimiento lo que siente? 
- Si tu hijo acostumbra a decirte que se aburre cuando hace los deberes o está estudiando, está claro que no es aburrimiento lo que siente.

Puede que esté cansado o poco motivado; es bueno identificar realmente cuál es el problema en torno a los estudios para poder abordarlo con mayor precisión.
 
- Cuando te diga que se aburre, no te muestres molesto ni le eches la bronca.
Si lo haces, ya ha conseguido tu atención, así que lo volverá a decir una y otra vez. Mejor no le hagas demasiado caso cuando te exprese su aburrimiento, especialmente si se ha acostumbrado a decirlo muy a menudo.
Contestarle una simple frase como “qué lástima que estés aburrido” bastará.
 
- No le des miles de opciones sobre a qué cosas puede jugar, ni hagas un repaso por todos sus juguetes para darle ideas.
No es eso lo que el niño está buscando. Puedes decirle: “Rebusca en tus juguetes viejos y usa tu imaginación, a lo mejor encuentras algo entretenido”.
Es mejor dejarle que él solo se desenvuelva en lugar de dárselo todo hecho.
 
Creatividad y compañía: dos antídotos contra el aburrimiento 
Es importante que sepas que no es tu responsabilidad paliar el aburrimiento de tu hijo, sino enseñarle a que aprenda a entretenerse solo.
Puedes ayudarle desarrollando su creatividad y su imaginación desde los primeros años de vida.
Lo más recomendable es que pases todo el tiempo posible junto a tu hijo, ya que hay que comprender que los pequeños son personas con necesidades, igual que los adultos.
Lo que más necesitan es juego y amor.
No esperes a que te diga que se aburre para jugar con él: sólo acércate cuando tengas un rato, y dedícale toda tu atención… lo agradecerá más que cualquier juguete nuevo.
 

15 ene. 2018

Cómo hacer acuarelas caseras


A los chicos les encantará pintar con estas  acuarelas sólidas caseras . Son muy similares a las que solemos comprar y  no son tóxicas.
Además, al prepararlas, experimentarán una reacción química sorprendente y divertida con lo que aprenderán algo de ciencias...


Ingredientes
  • 3 cucharadas de fécula de maíz (Maicena).
  • 3 cucharadas de bicarbonato de sodio.
  • 3 cucharadas de vinagre blanco .
  • 1 cucharadas de jarabe de maíz (se puede reemplazar por glicerina líquida o miel líquida)  
  • Colorantes vegetales en pasta (pueden ser líquidos también)
  • Potes para poner la pintura (recipiente de acuarelas vacío, cubeteras, tapas de gaseosas, etc)
  • Palitos de helado para colocar el colorante y revolver
Instrucciones:
Paso 1: Colocar en un recipiente, apto para mezclar, el bicarbonato y muy lentamente  agregar el vinagre. Comenzará a burbujear por resultado de la reacción química. ¡A los niños les encantará mirar y ayudar con este paso! 
Paso 2: Una vez que la mezcla  haya dejado de burbujear, agregar el jarabe de maíz (o glucosa, o miel líquida) y almidón de maíz. Mezclar bien, hasta que el almidón se haya disuelto (puede usarse un batidor). 
Paso 3: Verter la mezcla en los compartimentos .
Hay que tener en cuenta que la mezcla resultante es muy espesa, El almidón de maíz, cuando se mezcla con líquidos se convierte en un fluido no newtoniano  que actúa tanto como sólido y líquido. El truco está en mantenerlo en estado líquido, así que para  poder verterlo es necesario  revolverlo continuamente. En el momento en que se deje de revolver  se solidificará. Si esto sucediese, escarbar con una cuchara, y comenzar a moverlo nuevamente para llevarlo a su estado líquido nuevamente. 
Paso 4: Poner una pequeña cantidad de colorante para alimentos en la punta de un palito de helado y usarlo
para mezclar un color diferente de colorante de alimentos en cada contenedor. Si se usa colorante líquido colocar aproximadamente 2 gotas para cada color.
Será necesario remover bien para que no quede debajo la mezcla sin color. 
Paso 5: Colocarlos en un lugar seguro para que se sequen.
Es el paso que requiere más paciencia ya que pueden  pasar hasta 2 días antes de que estén completamente secas y listas para usar. Si se dejan bajo el sol fuerte, o al lado de una fuente de calor, pueden estar listas en 24 hs. 
Paso 6:¡Ya están listas para usar como las clásicas acuarelas! Solo basta remojar un pincel en agua para remover la pintura. Resultan colores bien llamativos y consistentes.

Un vídeo explicativo (para hacer con  mayores proporciones)



Un poco de ciencia...¿Qué es un fluido no newtoniano?
Un fluido no newtoniano es aquel que no tiene una viscosidad definida y constante como un fluido newtoniano, sino que varía en función de la temperatura y fuerza cortante a la que esté sometido.
El agua es uno de los mejores ejemplos de fluido newtoniano; como fluidos no newtonianos podemos citar la miel, sangre, geles, pintura, etc.
Un fluido no-newtoniano en reposo se comporta como un líquido mientras que si se somete a fuerzas de estrés aumenta su viscosidad. Si golpeas sobre la superficie de un fluido no newtoniano, el estrés introducido por la fuerza entrante hace que los átomos que componen el fluido se reorganicen aumentando la viscosidad, incluso hasta comportarse como un sólido por un instante. Tu mano no penetrará en el fluido.
Pero si vas introduciendo la mano en el fluido lentamente, sin embargo, podrás meterla en el fluido sin problemas. Y si la mano está dentro e intentas sacarla rápidamente, el fluido se volverá a comportar como un sólido y podrás sacar el fluido del contenedor junto a tu mano. A mayor fuerza aplicada mayor viscosidad. Este efecto suele durar sólo mientras la fuerza es aplicada.
Fuente; https://curiosoando.com/que-es-un-fluido-no-newtoniano

10 ene. 2018

Juegos de agua para niños

Los juegos con agua son ideales para los días  calurosos de verano, una forma divertida para  refrescar a los niños mientras se divierten.

"El espacio físico no es obstáculo para el juego con agua; si es pequeño puede resolverse con una mesa de agua que puede albergar a la bañera para los muñecos/ animales o ser un “lavadero de autos”. ¡Todo vale a la hora de jugar!.

Será necesario pensar en el espacio apropiado para estas actividades, y prepararlo, sabiendo que el agua puede derramarse y salpicar, así como también en el tamaño del recipiente que ha de llenarse, éste estará acorde con las posibilidades del lugar (tan pequeño como una olla para cocinar o grande como una palangana, pileta de plástico inflable (de las que se usan para los bebés), etc.).

Otro aspecto a considerar son los elementos que los niños van a utilizar: juguetes plásticos, trozos de mangueras de diferentes longitudes, delantales plásticos o ropa en desuso y toallas; objetos de distinto tipo, que floten y que se hundan: piedras, corchos, esponjas, botes, figuras de goma eva, pelotas plásticas; envases, vasos, embudos, goteros de plástico; también pinceles, brochas, rodillos.

Puede agregarse colorante al agua para hacerla más visible y también pueden llenarse recipientes pequeños con agua de distintos colores para que los chicos puedan mezclarlas y obtener interesantes informaciones acerca de las transformaciones". ( Ideas para el aula. Abrir la puerta para ir a jugar. Dirección de Cultura y Educación.Prov. Bs. As. 2009)


Algunos juegos posibles...

Pompas de jabón
Para que las burbujas realmente se produzcan, se preparará la mezcla, con tres partes de detergente (el más barato del mercado) o champú para niños (tipo Johnson), una parte de agua y una cucharadita de azúcar.
Los burbujeros pueden realizarse con distintos materiales (alambre, plásticos, ruleros, etc.) y con distintos tamaños y formas. (Ver Secuencia Didáctica Explorando con  Burbujas para mayores precisiones acerca de cómo organizar los materiales y las actividades).

Carreras de barcos
Utilizar recipientes grandes que oficien de “lago, mar, río o laguna”. Las embarcaciones pueden realizarse con elementos de desecho plástico de diferentes formas, colores y tamaños (tapas de gaseosas, tapas de quesos untables, corchos, etc.) palillos y triángulos de papel o de plástico para hacer las velas. Los barquitos pueden ser decorados con algún elemento para permitirle al “marinero” el reconocimiento de su embarcación.


Las embarcaciones pueden ser propulsadas por acciones como soplar (con la boca, a través de tubos), abanicar o movimientos de mano para producir “olas” (con un dedo, con toda la mano).


Fuente: http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/ideas/abrirlapuertaparairajugar.pdf

Guerra de esponjas
Se necesitarán  esponjas de colores y banditas elásticas para poder preparar los proyectiles.  Cada niño o equipo de niños  debe tener su balde con agua y unas cuantas esponjas para jugar a tirarlas al  adversario.
Visto en https://innerchildfun.com/2014/06/make-water-fight-kit.html



Pasar el agua
Con sólo unos vasos plásticos, y un poco de agua se podrá organizar este divertido juego.



Se puede agregar un balde al comienzo de la fila (lleno de agua)  y otro al final (vacío)  para ir llenándolo.
Si se juega en dos equipos se podrá comparar cuál de los baldes está más cargado con agua.

Deslizadores de muñecos congelados

Para este juego se necesitará con anticipación colocar algunos  superhéroes en vasos con  agua y congelarlos.

Luego improvisar una rampa y jugar a deslizarlos.... el hielo derretido facilita el deslizamiento.
Se puede hacer  una carrera y  ver quién puede derretir a sus muñecos de hielo más rápido. (sin tirarlos o romperlos)
Visto en http://www.agirlandagluegun.com/2014/05/outdoor-games-to-play-in-summmmmer.html

Excavación de dinosaurios en hielo

Elementos necesarios:
Juguetes de dinosaurio de plástico
Recipiente plástico
Agua
Colorante azul de alimentos (opcional)
Herramientas de excavación (cepillo de dientes, pulverizadores, martillo de juguete, pala , tira aguas )

Funciona mejor si se congela en capas. Los dinosaurios de plástico flotarán y quedarán  arriba si  se intenta congelar todo el recipiente de una vez. Agregué un poco de colorante azul a mi agua para una mayor emoción
Visto en https://jenniferperkins.com/2012/03/spring-break-fun-with-the-kiddlets-excavating-dinosaurs-from-ice/

También pueden congelarse los muñecos de dinosaurio individualmente, dentro de bombitas de agua.

Mini tobogán de agua para las bolitas

Se hace  cortando a la mitad un flota flota, es decir esos tubos flotadores de espuma que se usan en la piscina, que ya en su interior tiene un agujero que se convertirá al cortarlo en una canaleta por donde correrán las bolitas . Luego se apoyará sobre una silla o se pegará a un cajón de madera .Se usará un recipiente grande con agua a modo de pileta para que se zambullan las bolitas.
 Visto en http://welcomebabyuc.blogspot.com.ar/2013/07/activity-pool-noodle-marble-track.html


Publicaciones relacionadas:


5 ene. 2018

Los mejores reyes. Reflexión.


"Una vez vi a los Reyes Magos. No eran tres, eran dos y eran los mejores magos que vi en mi vida. 
Se las arreglaban para que siempre hubiera algo en los zapatos, lo mínimo, lo que fuere. Aunque no hubiera nada, ellos lograban que hubiese lo que para nosotros era todo. El tercero nunca lo vi, pero seguro que lo dejaban cuidando los camellos. Nunca, nunca olvidaré a los dos reyes magos que vi. Seguro que ustedes también los vieron y saben quiénes son y saben que son más magos que reyes. 
Si dejaron de creer, si esta noche no ponen los zapatos, ni el pasto, ni el agua, acerquénse a sus reyes, dénles un beso en la frente (ustedes saben que los tienen cerca) y los que no los tienen con ustedes, sepan que desde un cielo hermoso siguen viajando para seguir entregando ilusiones y sonrisas... 
Agradézcanle la herencia porque ahora muchos de ustedes se han convertido en reyes y en magos. Y lo mejor que pueden dejarles a sus hijos es esa magia que los convertirán en reyes y en magos…. Y tal vez, dentro de unos años, ustedes recibirán el beso en la frente y así será hasta el fin de los tiempos… 
Feliz noche para los reyes de hoy, para los de ayer y los reyes del futuro, porque no hay mejor reino que el mágico, ni mejores reyes que ustedes…"
Autor desconocido

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2 ene. 2018

Calendario 2018 imprimible y Efemérides de Enero


Mi Sala Amarilla obsequia a todos sus seguidores un almanaque mensual del 2018 con diseños exclusivos y frases relacionadas con la educación y la niñez.
Desde este link podrán bajarlo para imprimirlo:


El siguiente calendario del mes de Enero con enlaces a recursos, contiene algunas fechas de mayor relevancia a nivel Regional, Nacional e Internacional y otras no tan conocidas, que  están comenzando a difundirse en la actualidad.

1 de enero
 ➥   Año Nuevo 
Reflexión  para el Año Nuevo

     
6 de enero
 ➥   Día de los Reyes Magos
        ►Imágenes              


10 de enero
 ➥    Fallecimiento de María Elena Walsh

 ➥   Día Mundial de las Aves
      ►Proyecto Los nidos de las aves
      ►Poema 
    

16 de enero:
 ➥   Día de los Beatles
      
            
23 de enero:
 ➥    Día nacional del Músico
 
                                
26 de enero:
 ➥   Día mundial de la Educación Ambiental
      ►Recursos sobre el Medio ambiente
                             
                       
30 de enero:
 ➥   Día Escolar de la No Violencia y la Paz
      ►Recursos escolares para trabajar la paz