Una canción "Para verte sonreír "


Para verte sonreír , es el nuevo tema de un gran amigo de Mi Sala Amarilla: Fernando Crayones .
Es una alegre y tierna canción que dedica a las seños, los profes y los papis de los chicos del jardín que día a día dan lo mejor para verlos sonreír.

Fernando nos cuenta que para realizar el vídeo se inspiró en un artículo de este blog sobre la evolución del dibujo en el niño….Y así tomando como base un dibujo en "etapa  del monigote" creó al personaje que anima el vídeo.

No queda más que presentarlo...¡Estoy segura que los hará sonreír!

https://www.youtube.com/
   Para verte sonreír
traigo un mono al jardín
me muevo como lombriz
para verte sonre…

Me transformo en chupetín
Bailo así como delfín
Hago un cumpleaños feliz
Para verte sonreír

Me disfrazo de Aladin
Hago muecas así, asi
Yo te vuelvo a elegir
Para verte sonre…

Serpenteo así, así
Traigo chancho saltarín
Nada me hace más feliz
Si te veo sonreír

 Me disfrazo de Aladin
Hago muecas así, así
Yo te vuelvo a elegir
Para verte sonre…

Serpenteo así, así
Traigo chancho saltarín
Nada me hace más feliz
Si te veo sonreír

Fernando nos sugiere que es una canción adecuada para la expresión corporal, para compartir al inicio o final de una jornada.
Me imagino a las seños o los padres cantándola a los chicos en una fiesta del día del niño.

La veo ideal también para trabajar las emociones. Luego de escuchar y moverse con la canción se les puede preguntar a los niños:
- ¿Cuándo sonríen?
- ¿Qué cosas los pone contentos?
- ¿Qué cosas podemos hacer para hacer sonreír a un amigo, a los papás, a los maestros?
También podrán dibujar -mientras escuchan de fondo la canción- con distintas consignas:
 "Yo sonrío cuando..."
"Mi mamá sonríe cuando..."
"Mi papá sonríe cuando..."
"Mi seño sonríe cuando..."

Si llevás esta canción a tu Jardín ¿te animás a comentar tu experiencia?

¡¡Seguro que nos harás sonreír!!


Proyecto de rondas infantiles

Los astros son ronda de niños, 
jugando la tierra a espiar... 
Los trigos son talles de niñas 
jugando a ondular..., a ondular... 

Los ríos son rondas de niños 
jugando a encontrarse en el mar... 
Las olas son rondas de niñas, 
jugando la Tierra a abrazar...

Todo es ronda. Gabriela Mistral.


¡JUGUEMOS A LA RONDA!

FUNDAMENTACIÓN

Las rondas son juegos de tradición oral que  además de formar  parte del acervo cultural de una comunidad fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes, muy necesarios para el desarrollo integral de los niños y niñas.

A través de las rondas se pueden trabajar distintas áreas: la expresión corporal , oral y musical , las relaciones lógico matemáticas, la identidad , la autonomía personal y desarrollo social.

De ahí la importancia de transmitir  estos juegos no solamente para recuperar las tradiciones, sino también como estrategia pedagógica  ya que son excelentes recursos que ayudarán a los niños y niñas  a construir significados y normas, vivenciar valores y tomar actitudes para interactuar armónicamente en su entorno social.

PROPÓSITOS
  • Ofrecer experiencias de juego mediante los cuales los niños puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea.
  • Conocer  juegos tradicionales típicos de su comunidad.
  • Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
  • Ofrecer el uso tiempos y espacios diversos, para desarrollar la creatividad y la expresión.
  • Promover situaciones de enseñanza que permitan poner en juego conocimientos matemáticos y habilidades motrices y expresivas.

ACTIVIDADES DE INICIO
  • Indagación de saberes previos sobre juegos y rondas que conocen los niños/as.
  • Encuesta a  las familias y otros docentes de la escuela  para conocer qué rondas conocen y jugaban cuando eran niños/as. 
 DESARROLLO
  • Invitar a algún adulto (padres, abuelos, personal de la escuela) para que enseñe alguna de esas rondas.
  • Proyectar vídeos de rondas infantiles  para observar y luego reproducir.
En todos los casos se presentarán las reglas para jugar primero grupalmente y luego en pequeños grupos.
  • Presentar otras canciones de rondas actuales para que los niños la aprendan e inventen acciones o gestos para jugarlas en ronda.
  • Registrar cada ronda aprendida con fotos y una breve explicación escrita.


CIERRE DEL PROYECTO
  • Con los registros obtenidos confeccionar el Libro Viajero ¡Juguemos a las ronda!  que circulará por los hogares invitando a  las familias a jugar.
  • Organizar una jornada de rondas infantiles.
  • Invitación a los padres de familia o a los niños/as de otras salas para la realización de rondas en el patio de la escuela.
ANEXO
Ejemplos de rondas tradicionales y de autor

Juguemos en el bosque
Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
- ¿Lobo está?
- ¡Me estoy poniendo los calzoncillos!
Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
- ¿Lobo está?
– ¡Me estoy poniendo la camiseta!

Los chicos cantan en ronda y hacen preguntas al “lobo”que está en el centro. El “lobo”va contestando mientras se viste, hasta que está totalmente listo y … ¡sale a correr a los demás!
El primero en ser atrapado pasa a ser el lobo.

Un elefante

Un elefante se balanceaba
 sobre la tela de una araña,
como veía que resistía 
fue a buscar a otro elefante…
Dos elefantes se balanceaban 
sobre la tela de una araña,
como veían que resistía
 fueron a buscar a otro elefante...
Tres elefantes se balanceaban 
sobre la tela de una araña,
como veían que resistía
 fueron a buscar a otro elefante…

Se forma la ronda con un niño en el centro que irá a buscar a otro niño para formar una nueva ronda adentro, éste a su vez irá a buscar a otro niño hasta terminar todos en la ronda interna o hasta el número final de la canción (consensuado antes de comenzar el juego).

Sobre el puente de Avignón

Sobre el puente de Avignón, 
todos cantan, todos bailan. 
Sobre el puente de Avignón, 
todos bailan y yo también. 

Hacen así, así las lavanderas, 

hacen así, así me gusta a mí. 

Hacen así, así las costureras, 

hacen así, así me gusta a mí. 

Hacen así, así las planchadoras, 

hacen así, así me gusta a mí.

Los niños bailan la ronda, y al llegar a la parte “hacen así…” se representa la acción de planchar, de coser,  etc., con mímica. 
Se puede adaptar la canción, agregando las mismas acciones para los niños (costureros, lavanderos, planchadores). De esta forma evitaremos un mensaje sexista al nombrar los oficios.

La ronda redonda

Con todos mis amigos
haremos una ronda,
que me da mucha risa, 
porque es toda redonda
Ahora hay que soltarse,
bailar en el lugar,
dar muchas, muchas vueltas 
y a un amigo abrazar. 

Esta ronda es más actual, pero se ha transformado en una  canción tradicional en los jardines. Puede tener diferentes finales , como por ejemplo: "y sentarse a descansar"en lugar de  "y a un amigo abrazar". 
 Se canta en ronda imitando las acciones: soltarse, girar en el lugar y abrazar a un amigo.

 La farolera

La Farolera tropezó
y en la calle se cayó
y al pasar por un cuartel
se enamoró de un coronel.

Alcen la barrera
para que pase la Farolera
de la puerta al sol.
Subo la escalera y enciendo el farol.

A la media noche
me puse a contar
y todas las cuentas
me salieron mal.

Dos y dos son cuatro,
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho
y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro,
y ocho treinta y dos.
Ánima bendita,
me arrodillo en vos.

Ver  historia y distintas versiones de esta ronda en el siguiente enlace:


Ronda redonda

Vamos a hacer una ronda
redonda como una pizza,
vos ponés las aceitunas,
que yo me mato de risa.

Ronda ronda ronda redonda
Ronda. redonda, redón.

Vamos a hacer una ronda
redonda como un panqueque,
vos enrollás de a poquito
yo pongo el dulce de leche.

Ronda ronda ronda redonda…

Vamos a hacer una ronda
redonda como la luna,
vos dibujale la cara
que yo le pongo una pluma.

Ronda ronda ronda redonda…

Vamos a hacer una ronda
redonda como una olla,
vos ponés agua caliente
que yo me tomo la sopa.

Ronda ronda ronda redonda…

Vamos a hacer una ronda
redondita como el sol,
vos ponete colorado
¡que yo tengo mucho calor!

Ronda ronda ronda redonda…

Gira que te gira
La brujita Tapita-Dúo Tiempo de Sol


Gira que te gira,
gira esta ronda,
y mientras que gira
se pone redonda.
Se sacude un poco,
va en puntas de pie,
y con los talones
girará otra vez..
Gira que te gira,
gira esta ronda,
y mientras que gira
se pone redonda.
Se hace muy chiquita,
vuelve a crecer,
y a los saltitos
girará otra vez.
Gira que te gira,
gira esta ronda,
y mientras que gira
se pone redonda.
Mira hacia arriba,
mira hacia los pies,
saluda a un amigo,
y a otro también.
Gira que te gira,
gira esta ronda,
y mientras que gira
se pone redonda.
Para el otro lado
ahora girará,
porque a esta ronda
le gusta girar,
gira que te gira,
gira hasta el final.

Ronda de los chicos del jardín (Cantando con Adriana)

Esta ronda es de los chicos,
de los chicos del jardín.
Nos tomamos bien de las manos
mientras giramos así.

Despacito, despacito,
sin hacer ningún ruidito,
despacito y sin apuro,
así me gusta a mí.

Esta ronda es de los chicos,
de los chicos del jardín.
Nos tomamos bien de las manos
mientras giramos así.

Rapidito, rapidito,
hago ruido con los pies,
rapidito y apurado,
así me gusta a mí.

Esta ronda es de los chicos,
de los chicos del jardín.
Nos tomamos bien de las manos
mientras giramos así.

Salto, salto como un sapo,
salto, salto sin parar,
nos juntamos en el medio
y volvemos para atrás.

Esta ronda es de los chicos,
de los chicos del jardín.
Esta ronda es de los chicos,
de los chicos del jardín.




Otra publicación relacionada:

El cuerpo humano.Recursos para trabajar en el Nivel Inicial

*Entrada actualizada

El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía  y seguridad en sí mismo.
Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo, muchas veces encontrando respuestas no científicas.
Es por esta razón que la educación inicial promueve el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo, y en todos los niveles se planifican experiencias en las cuales los niños y las niñas puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica, respetándolo y cuidándolo.


Actividades para reconocimiento de partes externas
  • Realizar distintas acciones con el cuerpo a través de  canciones.
Algunos ejemplos:
  1.  Juan Bartolo
  2. A sacudir las partes del cuerpo
  3. La batalla del movimiento 
  4. Si yo tengo muchas ganas de aplaudir
  5. Hocky Pocky
  6. Soy una taza 
  • Aprender  canciones para nombrar y reconocer las distintas partes del cuerpo.
  1.  Las partes de mi cuerpo
  2. Cabeza, hombros, rodillas, pies
  3. El twist del cuerpo 
  4. Voy a dibujar mi cuerpo 
  • Observar vídeos relacionados con las partes del cuerpo y su cuidado. 
Descubriendo mi cuerpo. EL mono Buba
  • Explorar el propio cuerpo  buscando partes duras y blandas ( rodillas, panza, mentón, mejillas, etc.)
  • Jugar con un almohadón:  tirarlo  para arriba, recostarse con la panza, con la cola, apoyar distintas partes.
  • Colocar espejos y proyecciones con sombras para que los niños jueguen libremente con su cuerpo y a través de gestos y movimientos pueden reconocer y disfrutar de su imagen corporal.
  • Jugar a poner diferentes caras mirándose en el espejo; contento, triste, enojado, llorando, de susto, sorprendido, Etc.
  • Explorar y descubrir sonidos que podemos hacer con diferentes partes del cuerpo (boca, manos, pies) zapatear, aplaudir, toser, soplar, Etc.
  • Realizar un juego con tres linternas, (que tendrán papel celofán en la punta, de color rojo, amarillo y azul, para que las luces sean de los distintos colores primarios), donde debemos iluminar distintas partes del cuerpo de un compañero. Para realizar dicha actividad, debemos apagar las luces y mantener una mínima oscuridad. La docente es quien debe manejar la linterna y mostrar las diferentes partes del cuerpo humano (cabeza, tronco, piernas), realizando preguntas problematizadoras, como por ejemplo: ¿Qué partes es esta, iluminada de qué color? ¿Qué es lo que ilumino con el color rojo?, ¿Qué función cumple?, Etc.
  • Jugar a "Lo que haga el Rey”
Este juego consiste en ir nombrando las partes del cuerpo y tocándolas. Para ello todos los niños se pondrán esparcidos en centro de la sala y el docente nombrará un Rey que será un niño o niña de la clase (todos serán una vez Rey), cuando nombra una parte del cuerpo todos los niños la tienen que tocar. La docente será el primer Rey para enseñar el juego y luego serán los niños.
    • Mediante adivinanzas reconocer distintas partes del cuerpo.
    • Contornear la silueta de un alumno/a en un afiche, mientras lo hacemos podrán ir observando las partes que posee el compañero, finalizada la actividad, pegamos el afiche sobre el pizarrón y dialogaremos sobre lo que  podemos observar. A continuación,  proponer a los alumnos, completar el contorno de la figura, pegándole cada una de las partes que faltan (Las siluetas estarán dentro de una caja). Los más grandes podrán dibujarlas.
    • Armar con la ayuda de los niños y/o  las familias un muñeco/a grande (puede hacerse con medias de nylon rellenas) para explicarles las diferentes partes del cuerpo dándoles la posibilidad de que exploren y manipulen las diferentes partes del cuerpo del muñeco/a.  Observar las partes del muñeco y compararlas con las nuestras hallando semejanzas y diferencias.Vestir al muñeco/a, según el clima o estación variar el atuendo. Imitar las posiciones que realiza el muñeco/a (lo manejará el docente y luego los alumnos)
    •  Mediante adivinanzas jugar a descubrir de que parte del cuerpo se habla.
    Ver presentación: Adivinazas del cuerpo humano 

    • Presentar la siguiente poesía y luego solicitar a los niños que se dibujen.
    Me Dibujo.
    María R, Negrín

     Voy a dibujar mi cuerpo. 

    Primero haré la cabeza, 
    El cabello, dos orejas, 
    Los dos ojos y las cejas. 

    En el centro la nariz, 
    Más abajo una boquita, 
    Cuello, hombros y dos brazos 
    Más la panza bien gordita. 

    Lo completo con las piernas, 
    Cinco dedos en los pies, 
    Cinco más en cada mano, 
    ¡qué bonito que se ve! 

    Me olvidaba del ombligo 
    Y también de las rodillas, 
    De los codos, las muñecas, 
    ¿dónde hago las costillas? 

    Ahora que ya está listo 
    Lo pintaré suavecito, 
    Lo guardaré como recuerdo 
    De cuando era chiquito.

    Recursos para trabajar las partes internas del cuerpoUnidad didáctica ¿Cómo somos por dentro?

    Encontrarán otra unidad didáctica sobre los sentidos y partes internas del cuerpo en el siguiente enlace:

    Un vídeo para conocer el esqueleto humano


    En  Minijuegos top podrán armar el esqueleto en distintas posiciones con solo arrastrar sus partes. Este es un  juego interactivo de Aula365  , muy didáctico, con variadas aplicaciones para que los niños aprendan jugando sobre el cuerpo y su cuidado.
    En este sitio hay variados elementos para trabajar online acerca del cuerpo humano.  Encontrarán material con información a través de una historieta, juegos, podrán disfrutar de una película y la escultura del David en un museo, escuchar un cuento, oír música y mucho más...

    Podrán acceder a otras unidades relacionadas  en el siguiente enlace: Pelayo y su pandilla

    Fichas de aplicación en color 

    Fuente https://plus.google.com/  

     Fichas de aplicación en blanco y negro
    Descargar más fichas aquí     

     Fuente https://picasaweb.google.com/  

     Diccionario por imágnes del cuerpo humano


    Explicación para niños sobre el cuerpo





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